为了加快我校培育组建的“干旱环境与气候变化协同创新中心”的建设，促进该中心的机制体制改革和顺利运行，2013年5月14日、6月26-29日，由我校2011办公室（挂靠科技处）和“干旱环境与气候变化研究中心”共同组织，干旱环境与气候变化协同创新中心管理委员会副主任孟兴民教授带队，科技处张迎梅处长、阴怀勇副处长，干旱环境与气候变化研究中心创新研究平台负责人贺缠生教授、综合办公室岳东霞教授等参加的调研小组，先后赴教育部2012年度认定的4家面向科学前沿的2011协同创新中心：四川大学牵头的“生物治疗协同创新中心”、北京大学牵头的“量子物质科学协同创新中心”、天津大学牵头的“天津化学化工协同创新中心”和中国科技大学牵头的“量子信息与量子科技前沿协同创新中心”进行了调研和访问。各协同创新中心负责人和牵头高校主管部门热情接待了我校调研小组，向调研小组详细介绍了各中心的建设基础、组建过程、研究方向、发展目标、学校支持、以及中心机制体制改革和实施方案等方面的情况，分析了各自建设和运行的成功经验，带领调研小组参观了各中心新建的协同创新实验平台，并为我校建设2011协同创新中心提出了很多建设性意见和建议。本次调研访问收获很大，对我校“2011计划”的实施和协同创新中心的建设和运行具有重要的推动作用。副校长陈发虎参与了部分调研。

背景介绍（新闻链接）：

2011计划http://www.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s6811/201209/141510.html

推进协同创新，是提升国家创新能力的重要手段和战略选择，是全面提高高等教育质量的重要着力点。为贯彻落实胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的重要讲话精神，积极推动协同创新，提升高等学校的创新能力，2012年3月，教育部、财政部联合颁发了《关于实施高等学校创新能力提升计划的意见》，启动实施了“高等学校创新能力提升计划”（简称“2011计划”）。

“2011计划”是一个改革性、引导性和支持性计划，其核心点和基本要求：

一、以国家急需为根本出发点，这既是“2011计划”的目标和方向，也是标准和条件。高校要围绕国家急需的战略性问题、科学技术尖端领域的前瞻性问题和涉及国计民生的重大公益性问题，集聚创新团队，形成创新氛围，巩固创新成果，培养创新人才。

二、以选题培育为工作前提。高校要充分汇聚现有创新力量和资源，加强顶层规划，做好设计选题和前期培育。通过选题培育，确定协同创新方向，选择协同创新模式，组建协同创新体。

三、以协同创新模式为合作纽带。通过探索建立适应于不同需求、形式多样的协同创新模式，促进校校、校所、校企、校地以及国际间的深度融合。包括建立面向科学前沿、行业产业、区域发展以及文化传承创新重大需求的四类协同创新模式。

四、以体制机制改革为突破重点。通过开展高校协同创新组织管理、人事制度、人才培养、人员考评、科研模式、资源配置方式、国际合作以及创新文化建设等八个方面的改革，突破高校内部以及与外部的机制体制壁垒，改变“分散、封闭、低效”的现状，释放人才、资源等创新要素的活力。

五、以建立协同创新中心为实施载体。针对不同需求和不同模式，建立多元化的支持方式。对经批准认定的“2011协同创新中心”，将给予引导性或奖励性支持；对需要政策支持的，将根据实际需求在人事管理、人才计划、招生指标、科研任务和分配政策等方面给予优先或倾斜支持。

六、以创新能力提升为核心任务。以人才、学科、科研三位一体创新能力提升为核心任务，增强创新要素的有效集成，增强高校创新能力发展的导向性，增强投入与产出的效益。

据悉，与其他国家和省部级重点科研基地的申请组建模式不同，2011协同创新中心须在前期充分培育组建、有效运行并取得实质性成效的基础上，才能申请教育部的评审认定，而教育部则重点认定符合“国家急需、世界一流”的要求、具有解决重大问题的能力、具备良好机制体制改革和明显建设成效的协同创新中心。2012年度，通过教育部评审认定的2011协同创新中心共计14个，其中，科学前沿类协同创新中心有4个。据本次调研的4个协同创新中心介绍，各中心牵头与协同单位雄厚的研究实力、有效的前期合作、良好的硬件条件、以及牵头单位和地方政府的大力支持是各中心成功组建和获得教育部认定的重要条件，而深入、有效的体制机制改革则是各中心建设和运行的关键所在，例如：各中心为了促进协同创新中心的人员管理，均实施了协同单位之间的人员双聘制和动态管理制，加强了科研团队的国际化建设，并按国际通行的评估方法进行考核，注重科研人员的学术贡献和学术能力评价；为了促进跨学科创新性人才的培养，协同单位已开始共同办学，互认学分和共同授予学位，并为中心专门组建交叉学科或跨学科的学位评定分委员会，提供了一定数量的额外研究生招生指标，以及实施导师小组培养制；为了促进协同单位的资源融合和共享，协同单位不仅给中心增加了硬件投入，而且划拨一定的专项经费进行共享仪器的维护和运行；为了提高科研组织效率，中心以科研任务为牵引，引导科研人员瞄准国家重大需求和国际前沿开展研究工作，推动了科学研究的源头创新等。这些成功经验给我校进一步加强“2011协同创新中心”的建设和运行，积极申请教育部评审认定提供了很好的借鉴。